|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48834 | |
| Дисциплина: | Психология | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1816 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение…………………………………………………………………….3 Глава 1. Теоретические аспекты проблемы социально-психологической адаптации младших дошкольников, имеющих нарушения речи……………….7 1.1 Понятие и общая характеристика социально-психологической адаптации………………………………………………………………………….7 1.2 Возрастные особенности и показатели социально-психологической адаптации детей в младшем школьном возрасте………………………………12 1.3 Проблемы и особенности социально-психологической адаптации младших дошкольников с нарушениями речи…………………………………15 Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей социально-психологической адаптации младших дошкольников с нарушениями речи…19 2.1 Организация и методики эмпирического исследования…………19 2.2 Описание и анализ результатов эмпирического исследования….20 2.3 Психолого-педагогические рекомендации для родителей и воспитателей детского сада по социально-психологической адаптации младших дошкольников, имеющих нарушения речи………………………….26 Заключение………………………………………………………………..29 Список литературы……………………………………………………….31 Приложения……………………………………………………………….33 |
|
| Отрывок: |
Введение В современных условиях кризиса социализация младших школьников с недоразвитием речи, приобретает острый характер. Ребенку необходима поддержка в его адаптации в обществе, в стремлении реализовать себя, научиться общению, самовоспитанию. Гуманизм современного воспитания и обучения является основой для построения отношений младших школьников и учителя не на давлении, а на диалоге и взаимопонимании, не в конфликтах, а на сопереживании, принятии друг друга. Процесс социализации детей происходит прежде всего через воспитание, которое обладает направляющим влиянием и управлением этим процессом. В целом усилия учителей и специалистов должны быть направлены на адаптацию ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, то есть на его активное приспособление к принятым обществом правилам и нормам поведения, на преодоление последствий влияния негативных факторов. На наш взгляд, чрезвычайно важно исследовать причины дезадаптации младших школьников с недоразвитием речи и их влияния на межличностные отношения, так как на данном возрастном этапе складывается система устойчивых взглядов на мир и на свое место в нем. Актуальность данной проблемы заключается в том, чтобы выявить психологические причины адаптации и дезадаптации младших школьников с недоразвитием речи. Эта проблема остается недостаточно исследованной и поэтому ее изучение актуально в период перехода дошкольников к начальному звену учебного заведения, что как правило всегда связано с определенными осложнениями как для ребенка, так и для его родителей, учителей, особенно при наличии у детей отклонений в развитии речи.[...] Глава 1. Теоретические аспекты проблемы социально-психологической адаптации младших дошкольников, имеющих нарушения речи 1.1 Понятие и общая характеристика социально-психологической адаптации Сегодня невозможно решать проблемы воспитания, не считая общего социального фона. Негативные социально-экономические и политические процессы, происходящие в обществе, тяжело поразили и учебные заведения, острота проблем преступности и правонарушений среди учащихся усиливается. Причин много: ухудшение криминогенной обстановки в условиях кризисных явлений в экономике, падение производства, нарушение бывших производственных и человеческих отношений, острый дефицит и низкое качество промышленных товаров, продуктов питания, все возрастающая активность дельцов теневой экономики, незаконная спекуляция, мошенничество, подпольный бизнес, азартные игры и тому подобное. Ускоренными темпами продолжается имущественное расслоение населения [12]. На основе особенностей социального развития в современных условиях попробуем выделить ситуации с пониженным воспитательным потенциалом, при которых увеличивается вероятность отклонений в поведении учеников, когда появляется риск перехода незначительных нарушений дисциплины в серьезные правонарушения. Создание типовой социальной ситуации развития ребенка раскрыл еще Л.С. Выготский. Он доказал, что к началу каждого возрастного периода создаются совершенно своеобразные, специфические для данного возраста, исключительные, единственные и неповторимые отношения, отношения между ребенком и окружающей действительностью, прежде всего социальной. Это отношение мы называем социальной ситуацией развития в данном возрасте. Социальная ситуация развития представляет собой исходный момент для всех динамических изменений, проходящих в развитии в течение данного периода.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Коррекция нарушений грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи 4 уровня | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2032 | |
| Тема: | Готовность к обучению грамоте дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 1648 | |
| Тема: | Уровень сформированности коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с недоразвитием речи 1 и 2 уровня | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 12049 | |
| Тема: | Особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи с использованием дидактических игр | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 6675 | |
| Тема: | ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ СО СКАЗКАМИ | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 10144 | |
| Тема: | Профилактика семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях реализации адаптированной основной общеобразовательной программы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Алтайская государственная педагогическая академия | |
| Просмотры: | 11549 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
