|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43720 | |
| Дисциплина: | ГМУ | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 2778 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы управления общим образованием на различных уровнях 6 1.1 Понятие, содержание и уровни управления общим образованием 6 1.2 Программно-целевое управление. Понятие, сущность и специфика реализации в общеобразовательной сфере 21 |
|
| Отрывок: |
Введение Право каждого на образование, общедоступный и бесплатный характер основного общего образования в государственных и муниципальных учебных заведениях гарантированы статьей 43 Конституции Российской Федерации, согласно которой общее образование выступает обязательным, а реализация данной обязанности – совокупная задача органов государственного и муниципального управления (в части предоставления возможности обучаться) и родителей (законных представителей) несовершеннолетнего (в части обеспечения участия конкретного ребенка в образовательном процессе) . Общее образование закладывает основу интеллектуального и нравственного воспитания человека, выступает тем базисом, который позволяет гражданину в конечном итоге овладеет профессией, стать социально активным членом общества и т.д. 20 февраля 2019 года, выступая с ежегодным Посланием Федеральному Собранию Российской Федерации , глава нашего государства уделил особое внимание вопросам совершенствования образовательной системы, подчеркнув необходимость введения новых образовательных технологий, позитивных изменений в сфере содержания образования и в целом дальнейшей модернизации отечественной школы. Очевидно, что указанные цели могут быть достигнуты исключительно совокупными усилиями различных субъектов, деятельность которых непосредственно влияет на общеобразовательные процессы. Велика, безусловно, роль педагогов и педагогики, но не менее важные функции осуществляют и органы государственного и муниципального управления общим образованием, а также теория государственного и муниципального управления. По сути, именно посредством грамотной и эффективной управленческой деятельности, базирующейся на новейших научных наработках и успешном практическом опыте, и обеспечивается стабильное и устойчивое развитие системы общего образования, направленной не только на реализацию конституционного права на общедоступное и бесплатное общее образование, но и в целом представляющей собой своего рода «инвестиции» государства в свое собственное будущее, посредством коих обеспечивается такое развитие личности, которое позволяет обществу динамично развиваться в условиях современной цивилизации.[...] Глава 1. Теоретические основы управления общим образованием на различных уровнях 1.1 Понятие, содержание и уровни управления общим образованием В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» , образование представляет собой единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов. Иными словами, закон понимает образование как сложный объект, включающий в себя две составляющие – непосредственно процесс приобретения знаний и саму систему полученных учащимся интеллектуальных и физических умений. Видовая классификация образования выглядит следующим образом: 1. Общее образование – вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования; 2. Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования; 3. Профессиональное образование – вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности. Анализ понятий видов образования позволяет отметить, что специфика общего образования заключается в том, что этот вид образования наиболее полно охватывает всю совокупность интеллектуально-духовного развития личности – именно на данном образовательном уровне происходит формирование основных нравственно-ценностных установок человека.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Ролевая игра в обучении иноязычной диалогической речи на средней ступени средней общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 7045 | |
| Тема: | Ролевая игра в обучении иноязычной диалогической речи на средней ступени средней общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1677 | |
| Тема: | Особенности обучения грамоте детей предшкольного возраста в условиях подготовительного класса общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 13727 | |
| Тема: | Процесс организационно-педагогического обеспечения деятельности социального педагога общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1707 | |
| Тема: | Преодоление дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 7558 | |
| Тема: | Профилактика нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 8779 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
